UNIVERSITY OF SOUTH FLORIDA

COLLEGE OF ARTS AND SCIENCES

DIVISION OF LANGUAGES AND LINGUISTICS

Spring 2000

LITERARY CRITICISM

AN INTRODUCTION TO MODERN FRENCH LITERARY CRITICISM


FRW 5934-903/ FRE 4930-903

COURSE INFORMATION AND SYLLABUS

INSTRUCTOR: Gaëtan Brulotte, Ph.D

Office: CPR 424. Phone 1(813) 974-2782.

Fax: 1(813) 974-1718; e-mail: brulotte@chuma1.cas.usf.edu

Office hours: T & R 5:00-6:00pm or on appointment

SYLLABUS

COURSE: FRW 5934-903/ FRE 4930-903 Selected topics: Modern French Literary Criticism/La Critique littéraire contemporaine en France.

Prof.: Gaëtan Brulotte, Ph. D.

DESCRIPTION: A graduate elective 3 credit course entirely taught in French. No prerequisites for graduate students. For upper-level undergraduate students, a good command of French is required and a 4000 level Survey of French Literature is highly recommended. Meets once a week. Lectures, group discussions, individual and collective reports, term paper.

OBJECTIVES: This course is fundamental to all students who aspire to enhance their reading of and commentaries on literature and culture. It is a practical and useful course that will give them essential critical and conceptual tools for their papers, MA thesis and PhD dissertation. It will introduce the students to the main trends in 20th Century French literary criticism and theory. It will introduce the students in a well organized way and a clear and simple fashion to the main trends in 20th Century French literary criticism and theory, the French having been at the avant-garde in the field. It will familiarize the students with the major critical texts of each existing method and give them an anthology of short application samples of each approach to diverse literary classic texts so that they can see by themselves how these methods work. The course will also give the opportunity to see direct in-class applications of the various critical approaches to one single literary text, the short story Le Horla by Maupassant, and discover how a simple literary fiction can be very rich. The course will also develop students’ better understanding of the process of creative writing and the philosophy of art. At the end, the students should feel more confortable to comment upon any texts, in whatever language they master or are learning. This course will decisevily help them to choose a critical method they feel close to for their future papers and research, hence influencing in a positive manner the rest of their career.

REQUIREMENTS

1. Assignments. Emphasis is put on the reading and assimilation of text materials (basically critical essays). The students will have to read the three short versions of Le Horla by Guy de Maupassant. For each critical theory and method there will be a discussion and application to this short story. It is of the utmost importance to actually READ the assigned texts before each class in order to participate in the discussions and applications.

2. Mid-term and term papers. The students will have to write a "journal de bord", in which they will consign their commentaries of each critical method as well as their efforts of application to Maupassant's text. The first part of the "journal" will have to be turned in by mid-semester. The second part, on the last day of class. This journal is consisting of one entry per text read in the provided anthology: each entry will comprise personal reactions to the texts (for example: what have you learned about Literature and maybe yourself through the readings). At the end of each part, the student should write a conclusion in which is identified one personally preferred method.

3. Attendance policy. Attendance is mandatory for a quality grade. Any absence may be subject to a make-up assignment. The students should be prepared in advance for each class to discuss any assigned reading material and to participate in round tables. The professor reserves the right to give a final grade of F if there are 3 absences or more.

4. Grading policy. Mid-term and term papers: 80%; participation: 20%. Attendance will be included in the participation grade. Any missing assignment will be graded 0. Any delay in turning in the assigned papers may be penalized (5% a day) for reasons of fairness. The grading scale used will be the following: A = 90-100; B= 80-89; C= 70-79; D= 60-69; F= 59 and less; I = Incomplete. Since the course is offered at both graduate and undergraduate levels, undergraduate students will be graded separately from the graduates and the professor will constantly take into consideration their undergraduate status in their evaluation.

TEXTBOOKS:

Guy de Maupassant Le Horla, Paris, Pocket. ISBN 2266082981 (14FF in France = $3.)

A 2 volume anthology of critical essays specially prepared by the professor will be provided.

Recommended additional books on criticism:

Bergez, Daniel et al. Introduction aux Méthodes critiques pour l'analyse littéraire. Paris, Bordas, 1990, ISBN 2-04018775-8.

Fayolle, Roger. La Critique. Paris: Colin, 1978.

Maingueneau, Dominique. Eléments de linguistique pour le texte littéraire. Paris, Bordas, 1990.

Eagleton, Terry, Critique et théorie littéraire: une introduction. Trad., Paris, PUF, 1994

Engel, Vincent. Histoire de la critique littéraire des XIXe et XXe siècles. Louvain-la-Neuve, Belgique, Bruylant-Academia, 1998, 134p. ISBN 2-87209-512-8

Moreau, P. La critique littéraire en France. Paris Armand Colin, 1960, 205p. (date, mais bonnes perspectives historiques)

STRONGLY RECOMMENDED: Tadié, Jean-Yves. La Critique littéraire au XXe siècle. Paris, "Agora", Pocket, 1987. ISBN 2-7144-1974-7 (soft cover) or ISBN 2266074156 (paperback = 33FF in France = $5)

A good alternative to order books at cheap prices.

1) In Canada: Librairie Renaud-Bray de Montréal, Québec, Canada

Tél.: 1(514) 342-2815; 1(888) 746-2283 Credit cards accepted.

Site Internet : www.renaud-bray.com

OR: Exportlivres : C.P. 305 St-Lambert, Québec, Canada J4P 3P8. Phone : 1(450) 671-3888; fax : 1(450) 671-2121. Credit cards accepted. 2) In France : www.alapage.com OR: Interlivres,14, Place de Rungis, 75013 Paris, France. Tél.: 011-33(1) 45 88 44 45; Fax: 011-33(1) 45 88 42 26
 
  NOTE: The professor do not permit any student to take notes in his classes nor record his lectures for purposes of sale.

COURSE CONTENTS

The sign * accompanying text in italics indicates chapters that we are not expecting to cover in details during the contact hours of the course but for which proper documentation will be provided to all the students for their personal benefit: the students will not have specific work to perform on these critical methods. However extra tutoring will be made available by the professor for those students who may be interested to hear more about these peculiar methods.

1. Avant-propos

1.1. Plan

1.2. Bibliographie de base

1.3. Travaux; objectifs visés
 
 

 2. Survol de la critique française jusqu'au XXe s. 2.1. La critique classique

2.2. Les précurseurs: Châteaubriand et Staël

2.3. La critique absolutiste

2.4. Sainte-Beuve

2.5. La critique positiviste

2.6. La critique impressionniste

2.7. La critique d'érudition; l'édition critique

2.8. La critique de création
 
 

 3. La critique littéraire moderne 3.1. Les grands axes: Freud; Marx; Hegel/Heidegger/Husserl; Saussure; Nietzsche

3.2. La crise de la modernité

3.3. Les nouvelles approches de la littérature: psychanalyse, sociologie, phénoménologie, linguistique, structuralisme, philosophie du désir. Approche de quelques méthodes critiques
 
 

 4. La critique d'inspiration psychanalytique: l'accent mis sur l'auteur et le biographique 4.1. L'esthétique freudienne

4.2. Les apports de la psychanalyse

4.3. La psychocritique de Charles Baudoin et de Charles Mauron
 
 

 5. La critique d'inspiration phénoménologique: du biographique aux obsessions et à l'univers imaginaire de l'auteur 5.1. La psychanalyse existentielle: Sartre

5.2. Un triangle existentialiste: Doubrovsky, Blanchot, Girard

5.3. La critique thématique:

5.3.1. Gaston Bachelard: Les quatre éléments et les fondements de l'imagination

5.3.2. Georges Poulet: le temps et l'espace

5.3.3. Jean-Pierre Richard:La sensation et l'univers imaginaire de l'auteur

5.3.4. Jean Starobinsky: le regard

5.3.5. Jean Rousset: la jonction thème/forme
 
 

 *6. La mythocritique et la mythanalyse 6.1. Gilbert Durand et les structures anthropologiques de l'imaginaire

6.2. Michel Guiomar et les structures esthétiques de l'imaginaire.

6.3. Mircea Eliade et les aspects du mythe

6.4. Northrop Frye et l'apport anglo-saxon à la critique archétypale

6.5. Pierre Brunet et la mythocritique

6.6. Pierre Albouy et la mythographie

6.7. Guy Michaud et l'anthropologie de l'écrivain

6.8. Etude des mythes de l'écriture et de l'écrivain: Abastado, Bénichou (Le Sacre de l'écrivain), Oster.

6.9. Roland Barthes et le code mythologique élargi.
 
 

 7. La critique d'inspiration sociologique: l'accent mis sur l'auteur comme représentant d'un groupe social 7.1. Littérature et société: le matérialisme historique (Marx & Engels)

7.2. Histoire des mentalités

7.3. Le structuralisme génétique de Lucien Goldmann

7.4. Louis Althusser et la théorie de l'idéologie

7.5. Macherey et la forme décentrée

7.6. Bakhtine et le carnaval

7.7. La sociologie des formes littéraires: la sociocritique de Claude Duchet
 
 

 8. Analyse de la réception des oeuvres: l'accent mis sur le lecteur et la lecture 8.1. Les approches de Gadamer, Habermas, Ingarden

8.2. L'approche d'Iser et le lecteur implicite (le narrataire)

8.3. Jauss et l'horizon d'attente

8.4. Mukarovsky et la fonction esthétique

8.5. Les théories de la réception empirique: Groeben, Schmidt

8.6. Bleich et la connaissance de soi

8.7. Lesser et Holland: le lecteur désirant (psychanalyse du lecteur)

8.8. Picard et la lecture comme jeu (liseur, lu, lectant)

8.9. Le lecteur réel, socialement classé: anthropologie et histoire du goût

8.10. L'analyse des alentours du texte: le paratexte de Genette (péritexte + épitexte) et ses commandes de la lecture
 
 

 9. La critique inspirée par la linguistique: l'accent mis sur le texte 9.1. Introduction au structuralisme 9.1.1. Un peu d'histoire: la querelle de la Nouvelle Critique; le Nouveau Roman et le renouvellement de la critique

9.1.2. L'apport de la linguistique: le modèle saussurien

9.1.3. Des formalistes russes aux formalistes français: l'importance de Vladimir Propp

9.1.4. Le modèle de Jakobson
 
 

 9.2. La narratologie 9.2.1. L'analyse structurale du récit selon Barthes

9.2.2. Les modèles actantiels et fonctionnels de Greimas

9.2.3. Le modèle logique de Bremond

9.2.4. Barthes et les cinq codes du texte littéraire

9.2.5. Genette et les fondements de la narratologie

9.2.6. Todorov et l'élaboration de la poétique

9.2.7. Ricardou et la textique (la conception machinique de la littérature)

9.2.8. Contributions récentes de G. Prince: le dénarré.
 
 

 *9.3. La sémiotique poétique 9.3.1. Eléments de versification française

9.3.2. Les études microcospiques de la poésie
 
 

 *9.4. La rhétorique 9.4.1. L'ancienne rhétorique (l'art) et la moderne (la science)

9.4.2. Les genres rhétoriques anciens; les cinq phases anciennes de la production textuelle, pour mieux comprendre les oeuvres classiques;

9.4.3. Modèles rhétoriques pour l'analyse textuelle

9.4.4. La rhétorique générale et la figuration (Dubois, Plett, Todorov, Ricardou, Barthes, Deguy, Eagleton)
 
 

 *9.5. La stylistique: 9.5.1. La théorie expressive

9.5.2. La théorie réceptive

9.5.3. La théorie mimétique

9.5.4. La théorie combinatoire: stylistique de l'écart (Cohen); stylistique statistique (Guiraud); stylistique contextuelle (Riffaterre)
 
 

 *10. L'exégèse et la génétique: les variantes et l'enseignement des manuscrits 10.1. L'évolution du statut du manuscrit (de l'oeuvre originale des anciens copistes au brouillon des écrivain modernes et au tapuscrit contemporain);

10.2. Le nouvel intérêt pour les brouillons au tournant du siècle. Jalons historiques: Lanson, Rudler, Audiat, Nadal

 10.3. Jean Bellemin-Boël et l'avant-texte

10.4. Debray-Genette et la naissance de la génétique

10.5. Questions, concepts, opérations de la génétique:

10.4.1. Suppressions, adjonctions, déplacements, mises en réserve

10.4.2. Exogenèse et endogenèse;

10.4.3. Les types de manuscrits;

10.4.4. Le Généticien et la critique
 
 

 11. Structuralisme et psychanalyse: l'accent se transporte de l'auteur vers le texte 11.1. L'enseignement de Lacan: essai de simplification

11.2. Leclaire et la prévalence de la lettre

11.3. Quelques avenues de ce courant:

11.3.1. Green et le théâtre

11.3.2. Laplanche et la question du père

11.3.3. Manoni et les clefs de l'imaginaire

11.3.4. Pontalis après Freud

11.3.5. Rosolato et la symbolique

 11.4. Vers l'inconscient du texte (et non de l'auteur). La psychanalyse textuelle ou la textanalyse: Jean Bellemin-Noël
 
  12. La critique féministe: l'accent mis sur le genre et les relectures historiques qui s'ensuivent 12.1 Evolution et problèmes théoriques liés à la différence sexuelle: biologique, phénoménologique, phallocratique, psychanalytique, socio-économiques.

13.2 Les étapes du féminisme critique:

-Le socio-politique: K. Millett

-La chasse aux stéréotypes

-La gynocritique

 13.3 La gynocritique: phase féminine (consolidation de la féminitude), phase féministe, phase féminoïde ("écriture des femmes")

13.4 L'influence des féministes françaises
 
 

 14. Le post-structuralisme et le déconstructivisme: visions historiques redéfinies 14.1. Derrida: le logocentrisme et sa déconstruction

14.2. Quelques stratégies de la déconstruction

 14.3. La sémanalyse de Julia Kristeva: ses principaux concepts opératoires 14.4. Michel Foucault et le démantèlement du savoir: le concept d'archive
 
  15. Le post-structuralisme et les philosophies du désir: critique de la critique 15.1. Deleuze et la schizoanalyse: les modèles de l'arbre et du rhizome.

15.2. Lyotard et la débauche critique; l'invention du postmodernisme

15.3. La sémiologie littéraire de Roland Barthes 2e manière: le retour du Sujet.
 
 

 *16. Au-delà de la spécialisation: la multidisciplinarité 16.1. La littérature comparée: ses penchants mythocritiques en France; ses spécificités dans le monde anglosaxon.

16.2. la littérature et les autres arts; redéfinition de l'esthétique:

16.2.1. Barthes et l'empire des signes (photographie, cinéma, peinture, musique); Genette et l'oeuvre d'art.

16.2.2 Scarpetta et ses enquêtes sur la création contemporaine
 
 

 SCHEDULE (Will be adapted according to the learning pace of the group)

Weeks:

  1. Présentation. Plan. Travaux et objectifs visés. Bibliographie. Survol de la critique française jusqu'au XXe s. Lectures suggérées: 1) la nouvelle Le Horla de Maupassant; 2) dans l'anthologie: extraits de Freud; l'analyse de M. Bonaparte sur une nouvelle de Poe; parcourir les passages soulignés de l'article sur Baudoin et Mauron à propos de Victor Hugo.
  2. Survol de la critique française jusqu'au XXe s. Suite et fin. La critique littéraire moderne: les grands axes: Freud, Marx, Hegel/Heidegger/Husserl, Saussure, Nietzsche. La critique d'inspiration psychanalytique. Applications au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante) (parcourir surtout les passages soulignés): Sartre, Blanchot, Girard, Bachelard.
  3. La critique d'inspiration phénoménologique. La psychanalyse existentielle: Sartre. Un triangle existentialiste: Doubrovsky, Blanchot, Girard. Applications au Horla. La critique thématique (Bachelard). Lectures suggérées dans l'anthologie (parcourir surtout les passages soulignés): les textes thématiques (Poulet, Richard, Starobinsky, Rousset).
  4. La critique thématique, suite et fin: Richard, Starobinsky, Rousset. Applications au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie parcourir les textes sur la mythocritique pour voir si cette approche pourrait vous attirer.
  5. La mythocritique et la mythanalyse: présentation rapide de Durand; Guiomar; Eliade; Frye; Michaud; Abastado, Bénichou, Oster, Barthes. Application succincte au Horla Pour les étudiants intéressés à cette méthode, le professeur offre un tutorat particulier. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante): les textes sociologiques.
  6. La critique d'inspiration sociologique: Marx & Engels; Goldmann; Althusser; Macherey; Bakhtine; Duchet. Applications au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante): les textes sur la lecture.
  7. Les théories de la réception et la critique: rhétoriques et sociologies de la lecture: Gadamer, Habermas, Ingarden; Iser; Jauss; Mukarovsky; Groeben, Schmidt; Bleich; Lesser et Holland; Picard. Le narrataire. Le lecteur réel, socialement classé. Aux alentours du texte: le paratexte de Genette. Applications au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante): commencer les textes structuralistes.
  8. Journal de bord 1ère partie à remettre. La critique inspirée par la linguistique. Introduction au structuralisme. Un peu d'histoire: la querelle de la Nouvelle Critique; le Nouveau Roman et le renouvellement de la critique. L'apport de la linguistique: le modèle saussurien; l'importance de Vladimir Propp; l'apport de Jakobson. La narratologie: l'analyse structurale du récit selon Barthes. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante): les textes structuralistes.
  9. Les modèles actantiels et fonctionnels de Greimas; le modèle logique de Bremond; Barthes et les cinq codes du texte littéraire; Genette et les fondements de la narratologie; Todorov et l'élaboration de la poétique; Ricardou et la formalisation de l'imaginaire (la conception machinique de la littérature). Contributions récentes de G. Prince: le dénarré. Applications au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie: parcourir les textes sur la rhétorique pour voir si cette approche pourrait vous attirer.
  10. Survol rapide de la sémiotique poétique. Eléments de versification française. Les études microcospiques de la poésie. La Rhétorique: l'ancienne rhétorique (l'art) et la moderne (la science); les genres rhétoriques anciens; les cinq phases anciennes de la production textuelle; modèles rhétoriques pour l'analyse textuelle; la rhétorique générale et la figuration (Dubois, et alter). La stylistique: expressive, réceptive, mimétique, combinatoire: stylistique de l'écart (Cohen); statistique (Guiraud); contextuelle (Riffaterre). Idées d'applications succinctes au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante): parcourir les études de brouillons (critique génétique) pour voir si cette approche pourrait vous attirer. Lire les textes de textanalyse.
  11. Présentation rapide de l'exégèse et de la génétique: les variantes et l'enseignement des manuscrits. Structuralisme et psychanalyse: la psychanalyse textuelle ou la textanalyse: Lacan; Leclaire; Green; Laplanche; Manoni; Pontalis; Rosolato; Jean Bellemin-Noël. Vers une typologie psychanalytique des textes. Applications au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante): les textes féministes.
  12. La critique féministe: Evolution et problèmes théoriques. Le féminisme socio-politique. La gynocritique. L'influence des féministes françaises. Applications au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante): les textes de Derrida, de Kristeva, de Foucault.
  13. Le post-structuralisme et le déconstructivisme: Derrida et alter; Foucault. La sémanalyse de Julia Kristeva: ses principaux concepts opératoires. Applications au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante): Deleuze; Lyotard; Barthes.
  14. Le post-structuralisme et les philosophies du désir: Deleuze; Lyotard; Barthes 2e manière: le retour du Sujet. Applications au Horla. Lectures suggérées dans l'anthologie (pour la semaine suivante): parcourir les textes qui restent pour voir si l'une ou l'autre de ces approches pourrait vous attirer.
15. Parcours rapide de tendances récentes. Au-delà de la spécialisation: la multidisciplinarité. La littérature comparée: ses penchants mythocritiques en France; ses spécificités dans le monde anglosaxon. la littérature et les autres arts; redéfinition de l'esthétique: Barthes et l'empire des signes (photographie, cinéma, peinture, musique); Genette et l'oeuvre d'art; Scarpetta et ses enquêtes sur la création contemporaine. Idées d'applications succinctes au Horla.

16. Journal de bord 2e partie à remettre. Synthèse et discussion de groupe sur les différentes méthodes appliquées au Horla de Maupassant et sur les travaux des étudiants.